Guía para transformar la educación especial


Creando escuelas en las cuales todos los estudiantes pueden ser exitosos

Para que yo pueda ser exitoso, mi escuela tiene que…
Promover mi participación y la de mi familia

La escuela promueve la participación de los estudiantes en decisiones sobre su propio aprendizaje e involucra a los padres y guardianes como socios iguales e importantes
en la educación de un estudiante.

> ¿Cómo se comunican la escuela y el distrito con los padres/guardianes?

> ¿Cómo participan los estudiantes en su propio proceso de IEP, y están aprendiendo cómo representarse independientemente dentro y fuera del sistema de educación?

DISTRITO / ORGANIZACIÓN DE ESCUELAS CHÁRTER

El distrito/organización de escuelas chárter les ofrece entrenamiento a los psicólogos y maestros de educación especial sobre cómo comunicar temas complejos de forma accesible para que todas las partes interesadas –líderes, estudiantes, familias—puedan entender las metas, aptitudes y discapacidades del estudiante.

El distrito requiere que cada reunión de IEP concluya con una encuesta breve para preguntarles a las familias si se sintieron escuchadas y apoyadas durante el proceso.

El distrito entrena a su personal de educación especial para coordinar las reuniones de IEP de una forma efectiva y respetuosa y recauda información de las familias.

ESCUELA / SALÓN

Los estudiantes comparten sus aptitudes e intereses en la reunión de IEP. Y en los grados de más adelante, cumplen un papel más activo en el establecimiento de sus propias metas de IEP.

Los estudiantes pueden expresar sus propias metas cuando se les pregunta y pueden usar sistemas de seguimiento diseñados por la escuela para estar informados sobre su propio progreso hacia las metas establecidas.

La escuela reconoce que los padres conocen mejor a sus hijos y les piden su opinión sobre cómo entender mejor y apoyar a sus estudiantes en la escuela. Las encuestas de padres indican que los padres sienten que su voz es tomada en cuenta en el establecimiento de metas durante las reuniones de IEP.

La escuela ofrece traducción a las familias que lo necesitan, como lo requiere la ley. La escuela ofrece estos servicios proactivamente a las familias.

Los padres y otros familiares trabajan con los educadores para usar las mismas estrategias en el hogar y la escuela.

La escuela habla de las metas y necesidades del estudiante con la familia de manera directa, honesta y entendible. Evita el uso de un lenguaje confuso y acrónimos y se toma el tiempo para explicar el diagnóstico y el enfoque. Durante la reunión inicial, el psicólogo de la escuela explica la discapacidad tan claramente que todos entienden, tienen oportunidades de hacer preguntas, y lo pueden explicar ellos mismos.

El equipo escolar apoya a los estudiantes para entender sus necesidades y metas de aprendizaje. A los estudiantes se les apoya para que sigan su propio progreso y usen su voz en el desarrollo y seguimiento de su propio IEP.

El equipo escolar y los padres trabajan juntos para entender holísticamente las aptitudes y los retos de los estudiantes, tanto en el salón de clases como en el hogar. Los padres participan desarrollando el IEP, siguiendo el progreso de sus hijos y adaptando el plan para ofrecer apoyo.

USTED ESTÁ VIENDO UN EXTRACTO DEL CAPÍTULO COMPLETO DE LA GUÍA PARA TRANSFORMAR LA EDUCACIÓN ESPECIAL.

Este extracto demuestra las acciones observables que los padres promotores deben buscar en una escuela, organización, o distrito que en realidad esté ayudando a los estudiantes con discapacidades a ser exitosos. Los padres deben de utilizar estas cosas no sólo para abogar por sus hijos, sino también para promover el cambio sistémico a un nivel más general.

Para leer el capítulo completo, bajelo usando el enlace que se encuentra al fonde de esta página.

 

Baja e imprime el reporte completo o capítulos individuos

Presione en el enlace que dice “inglés” o “español” para bajar el PDF.

Guía Completa inglés | español
Cree en mí inglés | español
Inclúyeme inglés | español
Encuéntrame inglés | español
Trabaja conmigo cuando me atrase (o antes) inglés | español
Empieza a mi nivel y exígeme inglés inglés | español
Conóceme inglés | español
Promueve mi participación y la de mi familia inglés inglés | español
No me dejes inglés | español

Miralo en acción

Academia
KIPP Raíces

Una escuela de bajos recursos en Los Ángeles en donde los estudiantes con discapacidades son exitosos.

Lafayette
Escuela Primaria

Esta escuela del Distrito Unificado de San Francisco demuestra que tan excelente la educación especial puede ser.